本文摘要：（在中国参与美国中考/图片来源：）当教育部还在筹划国内中考部分科目“一年多录”时，安徽的22名试题早已参与了美国中考，提早体验了一年多。据理解，美国学生一年可以参与六次中考。 而安徽大学ACT中心与美国方面的合作是，学生们可得两次机会，第二次考试将在明年4月份展开，然后所取两次考试的成绩作为申报美国高校的依据。

（在中国参与美国中考/图片来源：）当教育部还在筹划国内中考部分科目“一年多录”时，安徽的22名试题早已参与了美国中考，提早体验了一年多。据理解，美国学生一年可以参与六次中考。

而安徽大学ACT中心与美国方面的合作是，学生们可得两次机会，第二次考试将在明年4月份展开，然后所取两次考试的成绩作为申报美国高校的依据。合肥一中女生梁梦瑶此前展开了为期半年的英语集中学习，目前她掌控的词汇量早已是国内中考英语拒绝的3至4倍，但她仍旧指出解读试卷仍然有可玩性，除了数学非常简单些，其他科目都有些无以，主要是全英文试卷，词汇量跟上，考试时间很紧绷。

中国试题整体平均分1385分北上广居前三，有相当大提高空间近年来，我国参予美国中考的试题日益激增。杜克国际教育上月公布的《2013中国SAT年度报告》认为，中国当前SAT考试分数整体呈现低快速增长态势，较去年平均值提升131分，其中投放自学时间、学习材料的自由选择、教师的指导仍是关系考试结果的最主要因素。累计到2013年5月，统计资料过去一年时间，中国试题整体平均值分成1385分，而大部分名校拒绝入学成绩超过1800-2200分，可以看见未来还有相当大提高空间。

从城市角度观察，北京、上海、广东分数位居全国前三名，分别为1455分、1349分、1342分，也表明出有地区教育水平差异明显，突显大型城市师资优势。实质上，美国的中考有两种，即SAT或ACT，分属美国大学考试委员会和美国大学理事会两大权威教育机构。

虽然ACT和SAT都又称“美国中考”，但两者在出题特点、考试科目、考试内容以及美国大学的接受程度上还是有区别的。SAT源自智力竞赛，以竞赛为模板，以实地考察IQ为出题特点，是基于推理小说技能的考试;无相同的考试范围和大纲，无官方权威订正课程。申请人大学中多数拒绝寄出所有SAT成绩单;SAT成绩被美国大部分四年制大学和文理学院所拒绝接受。

ACT源自美国高中毕业考试，注重实地考察课本科学知识的掌控，是基于科学知识的考试，ACT成绩被美国所有的四年制大学和文理学院所拒绝接受。据2012年SAT与ACT官方报告表明，美国高中生140万余人次参与SAT考试，160万余人次参与ACT考试。

侧重考查学生的修辞能力作文特别强调相比较，观点自圆其说SAT主要测验试题的文学创作、读者和数学能力3科。数学部分即代数几何，对中国学生来说非常容易，这并不意味著美国学生数学能力差，而是他们习得晚，中国的数学自学过分落后。读者部分为读者解读和填空，被称作批判性读者。

据我们理解，文学创作拒绝试题在25分钟之内写出约400字的作文，作文的话题范围十分普遍，政治、经济、社会、教育都可以录，但决不考查任何高深的专业知识。文学创作题目探讨有争议的话题，看起来很深奥，都是牵涉到人生、顺利的观点。我们指出，这些作文录的是劝说性作文，即考查试题能否在短时间内收集大量的论据，明确论证自己的观点。

没标准答案，“观点不最重要，关键是用实例证明。”只要学生能用自己的观点自圆其说。

ACT与高中教学的关联程度略为低一些，特别强调试题对课程科学知识的掌控，同时也测试试题独立思考和判断能力。ACT含数学、英语、读者和科学推理小说4门必修科目。

科学推理小说统合高中物理、化学、生物等学科，综合在一张卷子上，以推理题目的形式经常出现。出题方式较为灵活性，考查试题对高中科学知识的掌控和逻辑能力，侧重于对中学科学知识的掌控程度的测试。总的看来，两类考试都是一种侧重对学生自学能力、性格特点和适应性测验的配备性考试。从学生的看作，中美两国的高考制度都是一个应试过程，只是应试内容有所不同。

中国的制度基本以考分不尽相同，比较单一;美国则在标准考试分数之外还包括对平时成绩和课外活动等的拒绝，评价标准更为多元。在美国“自学”是一个开放式创造性的自学，没标准答案。

拿他们一堂“水的冷却”科学课为事例，孩子们一个个有如小科学家，环绕杯子里的水位为什么上升的问题，进行想象和辩论，记录实验数据，教师加以引领，有可能没一个清楚的答案。考试内容不是要他们诵读现成的答案，最重要的是实验的过程和思维。从教师的看作，在教学方法上，我国教师更加侧重书本知识，对于解题的方法谈得很明了，课堂轻预设，分解性过于，很少动手操作者，更加不说道课外，也不过于留意唤起学生的创造性思维。

其教学目标更好地展现出为“科学知识导向型”，执着让学生掌控更好更加无以的科学知识，在此基础上发展能力，尤其是应试能力。美国中小学特别强调能力体系，其教学目标则是“能力导向型”，执着培育学生自律自学所必须的兴趣、好奇心和探究能力等。“能力导向”的定位，使科学知识的掌控作为一种探寻的不道德或建构的过程。大学招收综合评价多元入学非一考定终生，一流大学经常逼高分生事实上，美国中考虽也将分数“不及格”作为申请人大学的必要条件，但却并不像中国中考那样是上大学的全部充分条件，美国大学入学试题，除了SAT分数，还十分重视试题的“课外活动”、“申请人信”，更加介意试题的“实际能力”、考查“你是什么样的人，个性特征是什么”，“梦想是什么?”事实上，这也正是许多美国一流大学，经常不会拒绝接受入学SAT高分试题的最重要原因。

精确做到和理解美国高考制度的主要特性，的确十分必要。然而高校的入学标准和评价体系才是确实的“指挥棒”。中国高校招收以中考分数为入学的唯一标准，所以课堂教学“分分必争”，无法贯彻实行以探究居多的多样性自学，提升学生审美和人文素养。

其结果是中小学教育、家庭教育、社会教育都去培育“试题”，而不是“学生”。是培育“试题”还是培育“学生”，虽仅一字之差，但体现的毕竟“应试教育”还是“素质教育”的显然区别。

美国高校招收做“三合一”：中考分数，高中平时成绩，综合素质(还包括课外学术活动、文体活动、社会活动、公益义工、有偿工作等等)。在美国成绩好并不确保你能被所申报的大学入学。美国中考招收制度的一个最重要特点是管理上的录取分离出来，学校自主权大，每所高校都有自己的招收政策，院系分招是自律招收制度的核心，院系有更为明确的特色拒绝，院系最有责任、最有权力对人才拒绝作出要求，对于社会市场需求、学科和专业发展，以及自己必须培育的人才规格，其解读尤为专业，其突发事件尤为灵活性。

新闻背景12月14日，2014年度美国中考ACT考试开考，来自安徽省的22名高中生在安徽大学参与了这一考试。与国内中考有所不同，美国的中考是将考试所有科目都放到一份试卷上，一人一份。

试卷前一天空运至合肥，考试完结后马上报废原貌寄往美国，预计成绩将在5周后入围，预计学生可通过网上查找。涉及资讯：安徽22个高中学生参与美国中考 4000所高校任其自由选择安徽22名高中生参与美国中考 考试成绩将在几周内发布2014美国求学新政动向：常春藤联盟名校录取率走低 原标题：美国中考到底什么样？。

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