本文摘要：志愿填写对于试题来说具备更好的主观性和偶然性，这也使一部分试题和家长更容易陷于一些思维的误区。试题和家长在填写志愿的时候，要需要在正确理解数据分析的意义、深度做到高校和专业的信息同时，科学辨识自己的兴趣所在。那么，下面就为大家整理出有的四个“坑”，我们一起来想到吧! “坑”一：“踩线进屋”不一定是赚到了低廉 “踩线进屋”是更佳的志愿填写结果有可能部分试题和家长会有这样一种思想，志愿填写的较佳结果是一分都不浪费，踩着录取线转入学校或学校的某一热门专业就是更佳的结果。

志愿填写对于试题来说具备更好的主观性和偶然性，这也使一部分试题和家长更容易陷于一些思维的误区。试题和家长在填写志愿的时候，要需要在正确理解数据分析的意义、深度做到高校和专业的信息同时，科学辨识自己的兴趣所在。那么，下面就为大家整理出有的四个“坑”，我们一起来想到吧!　　“坑”一：“踩线进屋”不一定是赚到了低廉　　“踩线进屋”是更佳的志愿填写结果有可能部分试题和家长会有这样一种思想，志愿填写的较佳结果是一分都不浪费，踩着录取线转入学校或学校的某一热门专业就是更佳的结果。

其实不然，大学是人生中十分最重要的阶段，许多同学 次离家长途跋涉， 次了解认识社会，许多同学在大学期间寻找未来人生的方向和终生专门从事的事业。志愿填写不是做买卖， 经济的方式未必就是 合适的方式，“踩线进屋”不一定就是赚到了低廉。

之所以这样说道有三方面的依据：　　首先，个人的特点和茁壮环境有所不同，有些人合适逆境，有些人害怕压力，笔者见过不少同学虽然踩线转入了大学或者专业，但因基础劣、自学艰难而严重影响学业的发展。　　其次，有些压线进档的试题找到所选并非是 合适自己的。志愿填写自由选择的应当是 合适自己的学校和专业，而不是 合适的录取线;　　再度，试题想要踩线进档，却往往遭遇退档，平行志愿投档模式下，虽然高校的调档比例减少，但并不是百分之百，所以即使试题需要压线进档，也无法确保百分之百被高校入学。鉴于此，在自由选择过程中只不过大可不必为一分两分耿耿于怀。

　　试题和家长会产生这样的误区，是对数据分析的了解不存在误区，所谓数据分析，主要是指融合中考(课程)成绩和高校录取分数之间的关系，为增大目标高校范围而做到的较为，而不是“踩线进屋，一分都不浪费”。2014年除北京、上海和新的疆外，各省(市、区)中考皆在中考成绩发布后填写志愿，试题在掌控自己的中考分数和全省名列后，可以融合当地当年的本科控制线和各高校在所在省(区、市)往年的招收录取分数(或名列)增大自由选择范围，具体合适自己的高校范围。　　试题可以根据所在省(区、市)级招收考试机构获取的资料、网络查找或者电话咨询等方式细投票决定8~10所高校作为目标并理解这些学校更加近三年在当地的录取分数，同时融合高校当年的招收计划数变化情况，预估高校当年的入学数据，防止偶然性导致偏差。

当然，由于入学是一个动态的过程，每年都有可能发生变化，往年的数据也不是保证自己被录取的 的确保，但从便利和节省时间的角度，可以作为试题的一个最重要参照。　　“坑”二：拒绝接受招收老师的“忽悠”，只听得自己的　　在目前的教育体制下，大学和中学在人才培养方面的协作较为较少，大多数试题和家长对大学的理解也不多，这就造成了信息的不平面，给合理自由选择志愿带给极大的风险。因此理解高校信息是填好志愿的最重要打算，必要与高校的招收宣传人员交流，称得上理解高校的便利途径。

　　在每年的招收季，各高校的招收宣传人员都会赶赴各地向试题和家长讲解、宣传和引荐自己的高校，这种宣传有时就看起来在促销一件商品，有的宣传可能会给人一种不真实感，甚至看起来在忽悠。面临这种情况，有的试题和家长会自由选择漠视，只按照自己的辨别去自由选择。那么，面临招办老师的“忽悠”究竟要不要听得?答案是认同的，只是关键在于不仅要听得，更要有针对地听得。

　　招收老师讲解高校优势的信息，家长和试题要接管，因为这些优势在高校官方网站的概述中不一定不会看见。此外，招收老师讲解的有关学校的内容可以不听得，但要融合自身的市场需求问一些个性化、针对性强劲的问题，比如有试题对南京大学[微博]的天文学专业感兴趣，就可以针对这个专业发问一些天文学专业往年的录取分数、专业培育拒绝、以后的低收入形势等。通过和招收老师的交流，试题可以必要取得自己所必须的有关高校或者专业的信息，提升信息提供的效率。

　　“坑”三：无法并转专业的高校无法选　　由于高中和大学的学科教育不存在相当大的差异，转入大学之前很少有试题对于自己所学的学科有较为了解的理解，加之自学一个不合适自己的专业也令其不少试题无法拒绝接受，所以很多试题和家长在志愿填写后依然因担忧专业被调剂而忐忑不安。这竟然很多试题和家长将入学后并转专业看做回避选错风险更佳的救命稻草。在笔者参予的招收咨询中，不会有90%的试题和家长会咨询并转专业的涉及的问题。试题和家长如此推崇并转专业的问题，大约也是缘于以下三点考虑到：　　一是爱好大不相同，担忧自己无法被讨厌的专业入学，期望入校后需要再度享有自由选择的机会;二是惧怕入学的专业并不合适自己，担忧无法成功完成学业;三是如果无法入学到“热门”专业或者学校的特色专业，通过并转专业还有填补的机会。

　　事实上，即使一所高校容许进校后并转专业，但并不是所有人入校后都需要享有并转专业的机会，有所不同高校对于并转专业的规定、时间以及试题成绩等方面的拒绝也不尽相同，有的学校并转专业的比例较为低，有的则较为较低;有的低编辑学生在校成绩拒绝较高，有的则拒绝一般。通过对学生的跟踪视学，笔者找到有非常一部分被调剂到其他专业的试题在入学后经过一段时间的自学，不会对自己自学的专业产生兴趣，进而退出 开始期望并转专业的点子。　　在南京大学对2014级本科新生的调查问卷中表明：近50%的同学在入学时还不会考虑到并转专业，但实质上南京大学每年并转专业的本科生人数严重不足15%。

众所周知，南京大学实施的本科教学模式，专业维度是十分低的，学生可以自由选择课程、专业和发展方向。但为什么在如此对外开放的环境中，并转专业没被增进，反而越来越少了呢?这是因为试题在对所学专业有了解的理解之后，对并转专业不会持更为理性的态度，转入“热门”专业不是顺利的必要条件，每一个学科都蕴含着她的魅力，对于专业堪称 开始没兴趣并不代表自学后会产生兴趣。　　之所以不会经常出现以上两种有关志愿填写的误区，是因为家长和试题对于高校和专业信息的掌控程度过于。试题在填写志愿之前应当尝试多种渠道尽量多地提供高校信息，除了高校的历史、师资、特色学科、各类名列等这些对高中生来说或许较为无法解读的指标外，高校对于试题否合适，还要考虑到学校与本科人才培养息息相关的学风、氛围、对本科教学的推崇程度、本科生国际交流比例、专业维度、自学生活条件等具有一定主观性和细节性的内容。

有条件的试题，在志愿填写之前可以到高校回头一回头，亲身感受一下高校的环境和氛围。另外，指定学校之后并不是万事大吉，明确专业的自由选择某种程度十分最重要，专业是否是学校的特色专业、培育模式如何、低收入情况等有助试题更加精确地解读录取专业，增加不确定性。　　“坑”四：填志愿，把此“兴趣”当彼兴趣　　在自由选择专业时，志愿指导专家常常希望试题融合自己的兴趣去自由选择，但有些试题却回应自己按兴趣中选了专业，结果并不失望，不只专业没懂， 后兴趣也就让。

这种现象为试题和家长明确提出了一个新的问题——如何辨识自己的兴趣?不少高中生在兴趣辨识时往往指出高中时成绩较为好的科目就是兴趣所在，但高中时自学的科目对应的往往是大学里基础学科的专业，感觉上也较为宏观。　　还有一部分试题的兴趣源于影视作品或现实生活中的高科技终端产品，笔者曾收到过一位家长的咨询，“孩子讨厌机器人，人工智能方面，报你们学校哪个专业较为适合?”这个问题很难问，本科教育在学科层面依然是基础教学，而高科技终端产品早已到了应用于层面，并且往往是多学科交叉的复合体，比如说社会上风行的苹果手机，有些人讨厌是因为它的操作系统，有些人讨厌是因为它的屏幕和镜头，有些人讨厌是因为它的工业设计，有些人讨厌是因为它的市场营销，你又是因为它的哪项特点而讨厌?　　试题融合自身的特点和市场需求自由选择专业是志愿填写时一项十分最重要的工作，而且按照兴趣自由选择专业对于本科志愿填写也是很有适当的，只不过关键在于试题要需要精确辨识自己的兴趣所在，笔者在此给大家三个建议：一是合并你的简单“兴趣”，寻找其中与本科专业必要涉及的内容;二是去找一些职业规划、性格分析的工具，了解确切自身的市场需求和特色，在本科专业中寻找与自己契合度 低的方向;三是自由选择科类齐全的综合性大学，延展性低的基础学科专业，通过大学阶段的自学理解，再有目的地转入不利于自身发展的明确方向。

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