本文摘要：近日，写赵学林的《一生胜败看童年》一书。这部书通过对一个个生动的案例展开心理分析与评论，阐释了从童年看一生胜败的辩证法。 其封面上有这样的话：“叹童年，是什么转变了我们的命运？面临孩子，用什么去影响他们的一生？”这些话语很有一点人们深思。 读过这本书，再行细心反省封面上这些话，我们不会深深地懂，童年是一个人构成良好习惯的关键期，“一生胜败看童年”的确很有道理。为了让孩子教导较好的习惯，让他们童年过得权利幸福，幼儿教育要忘记三个关键词。 一是行为习惯。

近日，写赵学林的《一生胜败看童年》一书。这部书通过对一个个生动的案例展开心理分析与评论，阐释了从童年看一生胜败的辩证法。

其封面上有这样的话：“叹童年，是什么转变了我们的命运？面临孩子，用什么去影响他们的一生？”这些话语很有一点人们深思。　　　　读过这本书，再行细心反省封面上这些话，我们不会深深地懂，童年是一个人构成良好习惯的关键期，“一生胜败看童年”的确很有道理。为了让孩子教导较好的习惯，让他们童年过得权利幸福，幼儿教育要忘记三个关键词。

　　　　一是行为习惯。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有个记者问其中一位:“在您的一生里，您指出 最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里教给的呢？”对方安静地问:“是在幼儿园。

”当记者深感很吃惊时，他接着说: “在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放规整；饭前要洗澡；午饭后要睡觉；做到了错事要表示歉意……”只不过，这位诺贝尔奖获得者和大多数科学家一样，他们指出自己终生所学到的 主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的较好的行为习惯。的确，童年的心灵是一块神秘的土地，幼儿时期是人生的最重要阶段，童年是通向人一生较好不道德宝藏的大门。幼儿教育不应以“良性的不道德性刺激”，协助孩子教导较好的行为习惯，打开并铸就他们顺利快乐的不道德人生。

　　　　二是读者素养。教育学、心理学研究找到，婴、幼儿茁壮发展有几个关键期，4—5岁，是自学书面语言的关键期；5—6岁，是掌控词汇的关键期。由此看来，童年是语言发展的关键期，强化孩子早期读者引导，让孩子自小讨厌读者，是提升幼儿语言表达和思维能力的有效途径。我们应当在人的童年阶段，就侧重培育其读者素养。

这是他们懂其他科学知识的基础，也是学会恋情、适应环境生活的不可或缺能力。要用童年阶段的读者习惯、读者方式、读者精神和读者能力培育，作为他们顺利的阶梯，协助他们南北更高、更加极致的人生。　　　　三是权利幸福。

欧洲一位哲学家曾多次说道过：“一个人的前十八年经历可以涵括他的一生的经验。”童年是幸福人生的贵重时期。如果童年是幸福的，他的人生就是幸福的。

幼儿阶段，正是孩子宽身体的时候，他们更好的是必须和小伙伴无聊地玩乐，精彩地活动磨练。躺在草地上打一个扯，躺在地上抓两只蚂蚁，铁环到草丛中网三只蝴蝶，或者和小伙伴抓捉迷藏，躺在妈妈怀里马利亚温柔等等，这是他们的天性。幼儿教育并不是要让孩子不会何谓、不会写出多少个字，不会计算出来多少道练习题，而是让他们能乐趣地与小伙伴们玩耍玩乐，在玩乐中培育习惯，感觉心境，在动手实践中扩展思维，快速增长能力。

　　　　美国一位早期教育学家曾这样说：“不要让孩子的心灵放进不安、担忧、哀伤、憎恶、气愤和反感……要让孩子相赠喜乐于昨天，高高兴兴地转入梦乡，抱着喜乐的期望那时候。” 童年是个宝，是不道德人生之宝，是读者人生之宝，是幸福人生之宝。幼儿教育要侧重儿童较好的行为习惯、读者素养的培育，还要让他们的童年生活过得权利幸福，以此打开他们幸福快乐的幸福人生。

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